O que é a educação física? ~ parte II

No geral, já todos chamámos à educação física de ginástica mas isso não é correcto, pois estamos perante uma prespectiva reducionista da educação física. A ginástica é simplesmente uma das áreas que deve compor o currículo da educação física. A confusão entre ambos os termos deve-se à importância da ginástica na história da educação física, uma vez que esta fez parte de tradições militaristas e disciplinares. Há mais termos que englobam a perspectiva reducionista da educação física, são eles:

•  Animação desportiva: A educação física tem objectivos específicos de aprendizagem e de aperfeiçoamento que não se podem reduzir a uma simples animação centrada num determinado desporto.
• Movimento: Movimento é um termo genérico, não basta existir movimento para ser educação física. A participação em situações educativas não se pode reduzir a uma experiência psicomotora.
• Crescimento: O crescimento representa fenómenos, como por exemplo, o aumento da estrutura corporal. A educação física não estava a cumprir a sua função caso o educador apenas se centrasse no processo de crescimento.
• Exercício: é uma condição fundamental para as aprendizagens, sem a qual não havia hipotse de consumar o processo. Os exercícios são meios operativos para promover adaptações sendo limitativo usar essa expressão para definir educação física.
• Recreação: Apesar da educação física estar associada à satisfação nas necessidades lúdicas das crianças, não significa que seja a compensação das rotinas escolares. Não é o carácter lúdico de certas matérias que nega a seriedade da educação física. Por exemplo, jogar é uma forma priveligiada da criança compreender e dominar o valor das regras e da apreciação moral.
• Psicomotricidade: é uma área teórica e metodológica diferente da educação física, mas o estudo das suas interpretações pode ser útil para o professor compreender a actuação e dificuldades dos alunos. A psicomotricidade procura a resolução de disturbios na relação entre o estado psicológico e as estruturas motoras.
• Expressão corporal: está ligada ao teatro e à dança. Claro que a dimensão expressiva está presente na educação física mas não pode ser entendida em oposição ou negação da necessidade de aplicar as matérias. 

Adaptado de: "A educação Física no 1ºCiclo do Ensino Básico", DGEBS, 1982

O que é a educação física? ~ parte I

Antes de mais, o que é a Educação?
A educação é um processo humano, uma vez que se baseia em relações inter-pessoais, exigindo comunicação. Além disso é intensional, de optimização (deve levar à autonomia), gradual (há especialização até ao objectivo), integral (intervimos em todas as inteligências) e temporal (nunca está concluida, estamos sempre a aprender).

A educação pode dividir-se em:

• Educação escolar
• Educação Extra-Escolar

Na educação escolar temos: o curriculo formal, que é um conjunto de experiencias e situaões de aprendizagem organizadas de forma lógica ao longo da passagem da criança/aluno pela escola. É tudo aquilo que se aprende dentro da sala de aula, variando de disciplina para disciplina, ou seja, é o conjunto de matérias que fazem parte de um curriculo de estudos. O professor ensina e posteriomente o aluno é avaliado; e temos o curriculo oculto, que consiste em todas as aprendizagens que não aprendem nas disciplinas, são adquiridas com os colegas e/ou amigos, e não são controladas nem avaliadas pelos professores.

No que toca à educação Extra-Escolar temos a escola paralela. A criança, à medida que cresce, passa por um processo de adaptação ao Mundo, em função de uma determinada cultura e forma de viver. A educação vai promover essa adaptação e o próprio desenvolvimento cultural da criança, e isso acontece em todas as sociedades, exista ou não escola. Desde tenra idade, muito antes de entrar para escola, a criança inicia o seu processo de aprendizagem através das relações que estabelece com as pessoas que a rodeiam. Aprende a falar, a andar, a brincar, a interagir com adultos e com outras crianças, a interiorizar valores culturais, etc..  Ou seja, a escola paralela consite no conjunto de influências educativas fora do contexto escolar. Trazem informações, conhecimentos e formação cultural, influenciadas pela família, pelos mass-media, pelos amigos, pelas actividades de tempos livres, etc..

A educação Física

É uma disciplina que faz parte do curriculo escolar de uma criança/aluno e tem 5 caracteristicas principais:

• É uma proposta cultural de desenvolvimento;
• É um compromisso social estabelecido na politica educativa concretizado nos planos curriculares e nos programas, no horário escolar, à existência de materiais e espaços proprios, e na responsabilidade pedagógica e reconhecido aos professores;
• Promove o desenvolvimento harmonioso dos aluno, uma vez que as actividades físicas promovem o desenvolvimento da coordenação, da força, da resistência, da velocidade, da flexibilidade, da agilidade, do ritmo, do equilibrio, etc.;
• Garante uma formação Eclética, ou seja, inclui experiência dos diferentes tipos de actividade fisica: jogos, ginástica, atletismo, dança, actividades de exploração da natureza;
• Desenvolve todos os dominios da personalidade: motor, cognitivo, social, emocional e moral;
• É um processo inclusivo em que ninguém é excluido por dificuldades ou aptidão insuficiente.

Adaptado de: "A educação Física no 1ºCiclo do Ensino Básico", DGEBS, 1982

Certamente a melhor forma de começar é apresentando-me

Sou uma estudante universitária do 2º ano da Licenciatura em Educação Física e Desporto. Sempre quis ser professora, muito provavelmente por ter crescido numa família cheia de professores, e sinceramente não me imagino a exercer outro tipo de profissão. E Educação Física porquê? Sempre tive aptidão física e sempre estive envolvida em modalidades desportivas, no entanto, quando entrei na pré-adolescência tornei-me completamente inactiva e isso começou a ter repercussões, pois o peso subia descontroladamente e a auto-estima caiu a pico. Apesar de não ter chegado a obesidade, tenho a plena noção que se não tivesse sido consciencializada para a prática de actividade física esse teria sido o meu fim. A partir daí a actividade física passou a ser um estilo de vida, aliada a uma alimentação muito mais saudável. Infelizmente deparamo-nos com uma população cada vez mais sedentária e com problemas de excesso de peso (e associados a eles há tantas doenças!) e as crianças não “passam ao lado” deste problema. Arranjei assim uma combinação perfeita: ensinar e educar ao mesmo tempo que promovo a saúde e o desenvolvimento motor. É lindo e estou muito feliz por poder vir a desempenhar estas funções.